Höchstbegabung bei Erwachsenen

In meiner langjährigen Arbeit mit hochbegabten Erwachsenen hat sich mein fachlicher Blick zunehmend auf eine Gruppe gerichtet, über die bislang vergleichsweise wenig bekannt ist: höchstbegabte Erwachsene. Während Hochbegabung meist ab einem IQ von 130 beschrieben wird, wird Höchstbegabung häufig im Bereich eines IQ von 145 und darüber verortet. Entscheidend ist jedoch nicht allein die psychometrische Einordnung, sondern die Frage, wie sich außergewöhnlich hohe intellektuelle Fähigkeiten im Leben eines Menschen ausdrücken: im Denken, Wahrnehmen und Fühlen, in der beruflichen Entwicklung, in Beziehungen, in Fragen der Zugehörigkeit und in der Suche nach einer stimmigen Selbstverortung.

Die spezifischen Lebenswelten höchstbegabter Erwachsener sind bislang nur in Ansätzen erforscht. Mein Interesse richtet sich deshalb auf Dimensionen, in denen Höchstbegabung als identitätsrelevantes Phänomen sichtbar werden kann: auf Selbstbild und Selbstverständnis, Passung und Nicht-Passung, Anerkennung, soziale Lesbarkeit sowie die besonderen Erfahrungen höchstbegabter Frauen. Dabei verbinde ich meine Erfahrung als Coach mit meiner publizistischen und forschenden Arbeit.

Aus diesem Forschungsinteresse heraus habe ich gemeinsam mit internationalen Kolleginnen und Kollegen die High Giftedness Expertise Group mitbegründet, ein interdisziplinäres Netzwerk zur Erforschung von Höchstbegabung bei Erwachsenen. Erste qualitative Fokusgruppeninterviews mit höchstbegabten Erwachsenen wurden bereits durchgeführt. 

Meine Beratung richtet sich an Menschen, die ihre Höchstbegabung nicht nur als Leistungsmerkmal verstehen möchten, sondern als Teil ihrer Persönlichkeit, ihres Selbstverhältnisses und ihrer beruflichen Entwicklung.

Mögliche Themen im Coaching

• Klärung von Höchstbegabung im Erwachsenenalter
• Identität, Selbstbild und Zugehörigkeit
• berufliche Passung, Führung und organisationale Konflikte
• höchstbegabte Frauen 
• Entwicklung einer stimmigen beruflichen und persönlichen Perspektive

Höchstbegabung berührt für mich nicht nur Fragen der Leistungsfähigkeit. Sie verweist auf eine besondere Form intellektueller Intensität, ein spezifisches Verhältnis zu Komplexität, Sinn, Anerkennung und Welt und damit auf ein Feld, das im Coaching wie in der Forschung eine präzise und differenzierte Sprache braucht.